milation des élèves, mais qui aussi bien ne comporte pas qu'il y soit introduit des éléments autres que ceux inhérents aux programmes propres à chaque école.
Cette appréciation trouvera, dans la pratique, une confir- mation plus nette, au fur et à mesure que du primaire et du supérieur sortiront des générations qui auront été, elles, par contre, touchées par la propagande coloniale ; celle-ci aura alors porté ses fruits, les jeunes esprits se seront trouvés orientés vers ces matières et, parvenus aux grades supérieurs de l'enseignement, l'empreinte reçue demeurera sans que le besoin soit de poursuivre cette propagande, à un moment des études où l'esprit n'a pas trop de toutes ses ressources pour se concentrer sur un objet spécialisé.
La seule forme sous laquelle il paraisse possible de faire intervenir la propagande coloniale, est la bourse de voyage, comme il a été dit pour le secondaire et l'institution de cara- vanes dirigées, elles aussi vers l'Afrique du Nord, sous une forme et avec un programme appropriés, au niveau, à la for- mation des participants.
Ces caravanes annuelles, composées de dix à quinze mem- bres, sans que la présence de professeurs soit nécessaire et comportant un représentant sélectionné de chaque enseignement supérieur (Polytechnique, Centrale, Saint-Cyr, Hautes-Etudes, Ecoles de Nancy, Grignon, etc.) Comme pour le secondaire, les participants devront s'en- gager à rédiger une relation, dont la meilleure, choisie par un jury, sera publiée.
Chaque participant devra, en outre, s'engager à faire, devant ses camarades, une conférence au cours de laquelle il exposera ses observations.
Toutes les grandes Ecoles se trouveront ainsi, au moins une fois par an, intéressées aux choses de la France d'outre- mer et la perspective, pour chacun d'eux, d'être éventuellement le bénéficaire d'une ou des bourses attribuées à l'Ecole, entre- tiendra, durant tout le cours de l'année scolaire, une tournure d'esprit favorable aux choses coloniales.
Telles sont, résumées dans leurs grandes lignes et envisagées à l'heure présente, les modalités propres à permettre de consi- dérer comme possible, l'instauration immédiate de la propagande coloniale dans le monde pédagogique, aux trois degrés de l'enseignement.
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